Niñez y Adolescencia al Día

La niñez y adolescencia en los medios de comunicación

 

En el 2011 se registraron 16482 notas de niñez y adolescencia, cantidad que representa el 6% del total de la información difundida por los medios. Este porcentaje es ínfimo en relación al 30% que alcanzan las secciones de farándula y deportes.

El tema de niñez y adolescencia con el mayor número de piezas informativas es Educación (21%), el mismo que es tratado desde asuntos coyunturales y confrontaciones entre el funcionarios del ministerio de Educación y dirigentes de la UNE. Por este motivo, el protagonismo está centrado en las y los adultos y no en las niñas, niños y adolescentes. La cotidianidad de las niñas, niños y adolescentes en el sistema educativo y su opinión sobre la educación que reciben no tienen la misma atención. Los medios han reproducido los modelos invisibilizadores y los mecanismos discriminantes que sostienen relaciones de poder dentro de las aulas, cuando se remiten únicamente a las y los maestros y autoridades como referentes únicos para exponer las problemáticas del sistema educativo. En el 2011, el segundo tema más abordado fue Salud (12%), esto debido a la muerte de neonatos en los hospitales Francisco de Ycaza Bustamante de Guayaquil y el Isidro Ayora de Loja; además las condiciones en que eran atendidos neonatos en el hospital Gustavo Domínguez, de Santo Domingo; situaciones que se presentaron en plena emergencia sanitaria. En septiembre, el rebrote de sarampión en Quisapincha también permaneció en los medios por tres meses. ¿Cuánto investigan los medios sobre niñez y adolescencia? A continuación datos sobre las características de las piezas informativas de niñez y adolescencia, los mismos que reflejan el grado de investigación periodística. Géneros periodísticos El género más abordado es el de noticia, 7 de cada 10 notas corresponden a este género. Apenas de 3 de cada 100 notas son reportajes, los mismos que incluyen confrontación de fuentes, datos estadísticos y diversas miradas sobre una problemática. Extensión de las piezas informativas En comparación a otros años, la extensión de las piezas informativas se ha incrementado, liderando en el 2011 las notas de ½ página. Confrontación de fuentes Cerca de la mitad de las notas no citan fuentes informativas, cuando citan diversas fuentes la mayoría son adultos. Apenas el 11% de las fuentes informativas corresponden a niñas, niños y adolescentes. Localización geográfica La información se concentra en los sectores urbanos del país, invisibilizando de esta manera la diversidad de la niñez y adolescencia ecuatoriana. En el 2011, en el 5% de las notas aparecieron indígenas y en el 2% afroecuatorianas y afroecuatorianos. Provincias La información se concentra en las provincias de Guayas y Pichincha, especialmente Guayaquil y Quito. Los medios, aunque se autodenominan nacionales, no consiguen dar esa característica a su contenido informativo. Las notas de otras provincias y zonas rurales son generalmente cortas, se extienden cuando algún acontecimiento puede ser llevado al nivel de espectáculo. Transgresiones de derechos recurrentes El tercer tema más abordado es el de Violencia y delitos sexuales y son estas piezas informativas las que más transgresiones registran. La revictimización y la inadecuada protección de la identidad de las víctimas son las principales vulneraciones que cometen los medios de comunicación. El año anterior se registraron 36 piezas informativas con estas características. Las notas sobre delitos sexuales se caracterizan por recrear las trasgresiones a partir de testimonios de niñas, niños y adolescentes que han sido vulnerados en sus derechos. Se sobredimensionan los detalles con fines puramente retóricos, sin mayor énfasis en el análisis y comprensión del tema. Para la protección de la identidad el recurso más utilizado es la franja en los ojos, lo que permite reconocer a la persona, más aún si se dan detalles de su domicilio o aparecen los nombres de familiares. En las notas de abuso sexual o violaciones suele incurrirse en la justificación del agresor y la culpabilidad de la víctima. Con este tipo de discursos se refuerzan estereotipos que no ayudan a la comprensión y solución del problema. Se proyecta a niñas y adolescentes mujeres como provocadoras, seductoras, coquetas y a los agresores como víctimas “inocentes” de su libido. Palabras que vulneran El uso de términos y palabras peyorativas también se observa en los medios. La palabra menor y menores son las más utilizadas, las mismas que encierran una relación de poder donde la niñez y adolescencia está supeditada a las y los adultos. También se utilizan términos como: prostitución infantil en lugar de explotación sexual; niños de la calle en lugar de niños en situación de calle; niños discapacitados en lugar de niños y niñas con discapacidades. También se juzga desde el lenguaje especialmente cuando se trata de adolescentes involucrados en infracciones penales, se deja de lado el principio de presunción de inocencia y directamente se habla de adolescentes asesinos, niños sicarios, entre otros calificativos. Sujetos de derechos vs. Objetos de protección El ejercicio mediático no ha enfrentado la imagen de la niñez y adolescencia como objetos en espera de beneficencia o víctimas sin dignidad. En términos generales prevalece la representación de un objeto manipulable y utilizado para la promoción de instituciones públicas y privadas o para despertar la compasión de la sociedad adultocéntrica, en lugar de un sujeto con capacidades particulares y opiniones valederas sobre temas que le afectan directa o indirectamente. En este sentido, el trabajo pendiente del periodismo ecuatoriano con la niñez y adolescencia refiere a la visibilización de sus diversas historias desde la dignidad y respetando las formas de pensar y expresarse de este grupo etario. La inmediatez informativa, la espectacularización u el rol de juez que suele estar presente en las notas, no permiten la construcción de un verdadero periodismo social, que nazca y sea par la gente, que promueva el debate social y logre identificar a los responsables y las causas de las problemáticas que afectan a las niñas, niños y adolescentes. En este largo proceso de la inclusión del enfoque de derechos en la producción informativa. la participación de las instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil es clave, por cuanto todas y todos somos corresponsables del ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia.

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